Educación Infantil Bilingüe

Si bien es importante que el profesorado de cualquier programa bilingüe tenga buena formación lingüística y metodológica, lo es en mayor medida en determinadas áreas. Así, resulta crucial que los maestros que imparten docencia en las secciones bilingües de Primaria tengan la mejor capacitación, dado que son quienes sientan las bases de nuestro sistema educativo” (Travé, 2013)

Los métodos convencionales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, tales como clases expositivas o ejercicios mecánicos, frenan el aprendizaje y afectan gravemente a la motivación de los alumnos, tal y como lo confirman los datos estadísticos que reflejan el fracaso del sistema y de la metodología tradicional.

Nuestra propuesta pedagógica apuesta por la adaptación en la formación del profesorado a los cambios sociales, pedagógicos y tecnológicos. Así como los alumnos aprenden de otra manera, nosotros debemos enseñar también de otra forma.

Por eso queremos que el futuro profesor se capacite para la enseñanza experimentando los métodos que posteriormente utilizará:

• Aprendizaje a través del juego dirigido y estrategias de Respuesta Física Total. (TPR).
• Utilización de las nuevas tecnologías para fomentar el aprendizaje de un segundo idioma.

El curso Experto en Educación infantil bilingüe pertenece al campo de la enseñanza de idiomas y ha sido creado para satisfacer la creciente demanda de profesores docentes que desean una formación eficaz en esta especialidad educativa. Capacita a los profesores para la programación y desarrollo de la enseñanza del inglés como segunda lengua a través de un enfoque constructivista, basado en una metodología reflexiva, participativa y eficaz.

Se trata de un curso de formación on online, caracterizado por su flexibilidad y adaptabilidad a cualquier lugar del mundo.
Gracias a este curso, el profesor aprende las mejores maneras de motivar, manejar y resolver diferentes situaciones dadas en el aula, así como métodos de autoevaluación de enseñanza y aprendizaje. Dota al alumno de una mayor capacidad para reflexionar y comprender el proceso de adquisición de una segunda lengua, para llegar a un grado de bilingüismo dentro del sistema educativo y el contexto multicultural y plurilingüe en el que nos encontramos. Un método valioso, ya no solo en la educación española y en los sistemas establecidos en Europa, sino eficaz en cualquier lugar del mundo donde sea llevado a cabo.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de Experto Universitario en Educación Infantil y Primaria Bilingüe”

Este Experto Universitario en Educación Infantil y Primaria Bilingüe contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

• Desarrollo de más de 75 casos presentados por expertos en enseñanza infantil bilingüe. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
• Novedades metológicas y de aplicación en la enseñanza infantil bilingüe.
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje.
• Sistema interactivo de aprendizaje basado en la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas.
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este experto puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en educación infantil y primaria bilingüe, obtendrás un título de experto por la primera institución educativa de España, el CEU”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la docencia y enseñanza bilingüe, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a diversas instituciones educativas de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el docente contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la educación bilingüe y con gran experiencia docente.

El experto permite ejercitarse en entornos simulados, que proporcionan un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales”

Incluye casos prácticos para acercar al máximo el desarrollo del programa a la realidad”

El Experto Universitario en Educación Infantil y Primaria Bilingüe está orientado a facilitar la actuación del docente para otorgarle las competencias precisas para llevar a cabo una educación bilingüe de calidad en el entorno de la educación infantil .

Serás capaz de desarrollar contenidos basados en la metodología CLIL (Content Language Integrated Learning) que te permitirá impartir materias no lingüísticas en inglés (Natural Science, Social Science, Physical Education o Arts and crafts).

Este experto está te prepara para enseñar en inglés en educación infantil y primaria bilingüe, con el empleo de la última tecnología educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la toma de decisiones”

Objetivo general

• Proponer la utilización de las nuevas tecnologías para fomentar el aprendizaje de un segundo idioma y la creación de materiales didácticos que faciliten y enriquezcan el aprendizaje de un segundo idioma.
• Desarrollar estrategias de aprendizaje a través del juego dirigido y estrategias de Respuesta Física Total.
• Proponer herramientas y técnicas para la valoración, selección y análisis de obras literarias infantiles y su utilización como recurso en la enseñanza de un segundo idioma.
• Desarrollar pautas y estrategias de expresión, modulación de la voz e interpretación de textos infantiles en inglés.
• Proponer estrategias educativas basadas en el juego para fomentar el aprendizaje y la experimentación como recurso en la enseñanza de un segundo idioma.
• Establecer actividades lúdicas para utilizar en el aula en función de la situación y nivel de los alumnos.

Objetivos específicos

• Analizar los principales aspectos relacionados con la metodología de enseñanza de una lengua extranjera.
• Definir las características del lenguaje escrito.
• Identificar las dificultades más comunes que presentan los alumnos en las diferentes etapas educativas.
• Definir las principales técnicas y estrategias efectivas de enseñanza del inglés.
• Adquirir estrategias de motivación y manejo de los conflictos en el aula.
• Definir los distintos estilos de aprendizaje.
• Detallar las diferentes estrategias de planificación, temporalización y secuenciación de actividades.
• Escoger los materiales más idóneos para impartir una clase de lengua extranjera.
• Establecer la diferencia entre técnicas e instrumentos de evaluación
• Establecer las estrategias básicas más adecuadas para la comprensión del sentido general, la información esencial o los puntos principales de un texto escrito.
• Definir un repertorio de patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos, adaptándolos a la función comunicativa que se quiere llevar a cabo.
• Escoger los materiales más idóneos en función del objetivo educativo que se persigue.
• Proponer la utilización de las nuevas tecnologías para fomentar el aprendizaje de un segundo idioma.
• Definir las características del lenguaje escrito.
• Definir los distintos tipos de e-books adaptados a las diferentes edades.
• Detallar las diferentes estrategias de planificación, temporalización y secuenciación de actividades.
• Escoger los materiales más idóneos para impartir una clase de lengua extranjera.
• Establecer la diferencia entre técnicas e instrumentos de evaluación.
• Definir una guía metodológica de aplicación del juego en función del nivel y etapa educativa del alumnado.
• Definir un repertorio de juegos educativos para el aprendizaje de vocabulario en inglés.
• Proponer una colección básica de juguetes educativos según el objetivo educacional que se persiga.
• Establecer la importancia de la aplicación de las canciones y los ritmos en la enseñanza de un idioma.
• Dotar de herramientas al docente para la introducción de los dibujos y las manualidades como método de enseñanza del inglés.
• Enseñar métodos de búsqueda y selección de información en la web.
• Analizar las principales herramientas de diseño y creación de contenidos y actividades en la web.
• Definir los principales componentes de la pizarra digital y su uso en un contexto educativo.
• Buscar y analizar recursos educativos en la web.
• Utilizar las nuevas tecnologías en la creación de libros digitales.
• Crear y utilizar blogs y wikis.
• Argumentar sobre la importancia del uso de la tecnología para la creación de actividades educativas para logar la excelencia en la enseñanza del inglés.
• Utilizar la pizarra digital como recurso educativo para la enseñanza de un segundo idioma.

Los objetivos formativos de este experto responden a las necesidades urgentes de formación permanente de profesionales cualificados en las primeras etapas educativas que, de acuerdo con el principio de Formación a lo largo de la vida, necesitan reciclar sus conocimientos y adaptar su actividad profesional a nuevas demandas sociales y que están aspirando masivamente a integrar a sus centros en las redes bilingües creadas por la Administración.

Este Experto Universitario en Educación Infantil y Primaria Bilingüe contiene el programa didáctico y metodológico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Metodologías y estrategias de enseñanza y aprendizaje

1.1. Metodología de la enseñanza del inglés.

1.1.1. Beneficios de aprender inglés en edades tempranas.
1.1.2. Etapas de aprendizaje de una segunda lengua.
1.1.3. Cómo aprenden inglés los niños.
1.1.4. Desarrollo evolutivo de los niños en edades infantiles.
1.1.5. Teorías de adquisición de una lengua.

1.2. Métodos, herramientas y estrategias del aprendizaje comunicativo.

1.2.1. Evolución de los métodos de enseñanza.
1.2.2. Competencia comunicativa.
1.2.3. Cambios significativos en la metodología.
1.2.4. Estrategias para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1.2.5. Estrategias para fomentar la comunicación.
1.2.6. Herramientas didácticas para el aprendizaje.

1.3. Técnicas para una enseñanza efectiva.

1.3.1. Estrategias de enseñanza.
1.3.2. Roles del docente.
1.3.3. Gestión del aula.
1.3.4. Técnicas de agrupamiento.
1.3.5. Trabajo por rincones.

1.4. Técnicas para un aprendizaje efectivo.

1.4.1. Estilos de aprendizaje.
1.4.2. Desarrollo de las cuatro habilidades linguisticas.
1.4.3. Vocabulario.
1.4.4. Gramática.
1.4.5. Pronunciación.
1.4.6. Aspectos socioculturales.

1.5. Programación didáctica en el aula infantil.

1.5.1 Programación y planificación.
1.5.2 Tipos de programación para el aprendizaje del inglés.
1.5.3 Elementos clave en la elaboración de una programación.
1.5.4 Programación y planificación de unidades didácticas temáticas.
1.5.5 Planificación diaria de las sesiones.

1.6. Evaluación.

Módulo 2. Las habilidades lingüísticas del inglés

2.1. Las habilidades del inglés.

2.1.1. Las 5 modalidades del inglés.
2.1.2. Desarrollo evolutivo de los niños en cada una de las habilidades.
2.1.3. Bilinguismo en edades tempranas.

2.2. Listening.

2.2.1. ¿Qué entendemos por listening?.
2.2.2. Técnicas y herramientas en la enseñanza de listening.
2.2.3. Ejemplos de actividades.
2.2.4. Antes de la actividad.
2.2.5. Durante la actividad.
2.2.6. Después de la actividad.

2.3. Speaking.

2.3.1. ¿Qué entendemos por speaking?.
2.3.2. Técnicas y herramientas en la enseñanza de speaking.
2.3.3. Ejemplos de actividades.
2.3.4. Antes de la actividad.
2.3.5. Durante la actividad.
2.3.6. Después de la actividad.

2.4. La fonética.

2.4.1 La importancia de la fonética en el aprendizaje de una segunda lengua.
2.4.2 Primera toma de contacto.
2.4.3 Aprendiendo y practicando las vocales.
2.4.4 Aprendiendo y practicando las consonantes.
2.4.5 Jolly phonics.

2.5. Iniciación a la lectura y a la escritura.

2.5.1 ¿Qué entendemos por reading and writing?
2.5.2 Técnicas y herramientas en la enseñanza de reading and writing.
2.5.3 Ejemplos de actividades.
2.5.4 Antes de la actividad.
2.5.5 Durante la actividad.
2.5.6. Después de la actividad.

2.6. Evaluación.

Módulo 3. El arte de contar cuentos para la enseñanza bilingüe

3.1. Narración de historias como herramientas en la enseñanza del inglés.

3.1.1. Cuéntame un cuento y lo recuerdo.
3.1.2. ¿Por qué usar la narración de historias como herramienta en la enseñanza del inglés?
3.1.3. Aprender es divertido.

3.2. Literatura infantil aplicada a la enseñanza de inglés.

3.2.1. Literatura infantil.
3.2.2. Géneros literarios.
3.2.3. Autores contemporáneos.
3.2.4. Autores históricos.

3.3. Criterios de seleccion de obras literarias.

3.3.1. Búsqueda, análisis y selección de narración infantil en ingles.
3.3.2. La música y las imágenes.
3.3.3. Peligros de la narración.

3.4. Recursos y actividades para el aula.

3.4.1. Recursos para el aula.
3.4.2. Actividades con cuentos.

3.5. Creando cuentos con los niños/as

3.5.1. Cuentos de calentamiento.
3.5.2. El arte de contar cuentos.
3.5.3. Renarrando.

3.6. El arte de contar cuentos.

3.6.1. Recordar y contar historias.
3.6.2. La voz, el lenguaje, los gestos.

3.7. Evaluación.

Módulo 4. Banco de recursos para la enseñanza del inglés

4.1. La importancia de una amplia variedad de recursos.

4.1.1. Primeros pasos metodológicos en la elaboración de un banco de recursos.
4.1.2. Análisis y evaluación de materiales educativos.
4.1.3. Adaptación y creación de material educativo.
4.1.4. Organización tiempo-espacio.

4.2. Actividades básicas para aprender la lengua.

4.2.1. Actividades dinámicas.
4.2.2. Actividades estáticas.

4.3. Matemáticas y lectoescritura.

4.3.1. Los colores.
4.3.2. Los números.
4.3.3. Las formas y medidas.
4.3.4. Lectoescritura.

4.4. Mi entorno y yo.

4.4.1. Mi familia y yo.
4.4.2. Mi cuerpo.
4.4.3. Mis sentimientos.

4.5. Conociendo el mundo que me rodea.

4.5.1. Gente que nos ayuda.
4.5.2. Los transportes.
4.5.3. Los animales.
4.5.4. Las frutas.
4.5.5. Las épocas del año y el tiempo.
4.5.6. Otros.

4.6. Celebraciones.

4.6.1. Navidad.
4.6.2. Carnaval.
4.6.3. Pascua.
4.7. Evaluación.

Módulo 5. El juego como herramienta de aprendizaje

5.1. La importancia del juego en el aprendizaje del inglés en edades tempranas.

5.1.1. “El movimiento ancla el pensamiento”.
5.1.2. Movimientos desarrolladores y conexiones neurológicas.
5.1.3. Gimnasia Cerebral. Ejemplos.
5.1.4. El factor lúdico para integrar el idioma.
5.1.5. Cómo crear un espacio propicio para el juego que otorgue seguridad y protección.

5.2. Guía metodológica.

5.2.1. Establecer una rutina y un ritmo.
5.2.2. El círculo.
5.2.3. Incorporar hechos de la vida cotidiana a la clase así como temas tratados con los maestros tutores.
5.2.4. La importancia de jugar y aprender en grupo.

5.3. Juegos educativos.

5.3.1. Fomentar valores sociales y éticos respetando al individuo y el medio ambiente.
5.3.2. La escucha activa.
5.3.3. Creando contextos de la vida real.
5.3.4. Material específico.
5.3.5. Ejemplos de juegos.

5.4. Poemas y rimas.

5.4.1. El poder de la rima en la adquisición del lenguaje.
5.4.2. Entonación inglesa y pronunciación.
5.4.3. Poemas y gestos.
5.4.4. Canciones. Respiración grupal.
5.4.5. Trabalenguas.
5.4.6. Actividades.

5.5. Actividades TPR o respuesta física total.

5.5.1. Cómo un bebé adquiere su lengua materna.
5.5.2. Juegos de Acción. Ejemplos.
5.5.3. Inconvenientes de estas actividades y propuestas alternativas.

5.6. Arts and crafts. Manualidades.

5.6.1. El arte como parte de nuestras vidas. Expresión artística y emocional.
5.6.2. Relación y acercamiento a una nueva lengua.
5.6.3. Manualidades como recurso didáctico.
5.6.4. Cómo y cuándo.
5.6.5. Ejemplos. Material. Ejecución de los trabajos artísticos.

5.7. Evaluación.

Módulo 6. Competencia digital en el proceso de enseñanza y aprendizaje

6.1. TICS en el aula.

6.1.1. Importancia y uso de las Tics en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
6.1.2. Estrategias de gestión de la información digital.
6.1.3. Presentación de herramientas digitales (Redes sociales, blogs, youtube y vimeo, skype, audiolibros, MOOSs...

6.2. Metodología aplicada a las TICS.

6.2.1. Las competencias digitales del docente.
6.2.2. Nuevas formas de aprendizaje.
6.2.3. Teorías del aprendizaje en e- learning.

6.3. Seguridad y privacidad en la red.

6.3.1. Identidad digital.
6.3.2. Navegar por Internet con seguridad.
6.3.3. Copyright y derechos de autor.

6.4. Plataformas E-learning.

6.4.1. MOODLE.
6.4.2. Configuración y diseño de un curso.
6.4.3. Herramientas de comunicación.
6.4.4. Herramientas de seguimiento.
6.4.5. Herramientas de evaluación.

6.5. Métodos de trabajo colaborativo. Blogs y wikis.

6.5.1. Redes sociales para compartir e intercambiar experiencias.
6.5.2. Creación de una wiki.
6.5.3. Creación de un blog.

6.6. Diseño y creación de recursos digitales.

6.6.1. Creación y edición de vídeo tutoriales para un aprendizaje multimedia.
6.6.2. Creación de mapas mentales.
6.6.3. Creación y edición de podcasts.
6.6.4. Creación de encuestas y evaluaciones online.

6.7. Evaluación.

Modulo 7. Metodología play english

7.1. Play English.

7.1.1. Introducción.
7.1.2. Servicios.
7.1.3. Espacio físico.
7.1.4. Etapas educativas.
7.1.5. Valores.

7.2. Metodología.

7.2.1. Principios metodológicos.
7.2.2. Organización del aula.
7.2.3. Juegos.
7.2.4. Nuevas tecnologías.
7.2.5. Evaluación y motivación.

7.3. Materiales. 

7.3.1. Cuentos.
7.3.2. Canciones.
7.3.3. Juegos.
7.3.4. Actividades TPR.
7.3.5. Peluches y juguetes.
7.3.6. Decoración del aula.

7.4. Profesores.

7.4.1. Perfil del profeso.
7.4.2. El rol del profesor en el aula.
7.4.3. Responsabilidades del profesor.
7.4.4. Equipo Play.

7.5. Juegos y actividades. 

7.5.1. Talleres.
7.5.2. Teatro.
7.5.3. Actividades de cocina.
7.5.4. Fiestas especiales.

7.6. Evaluación.

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo de estos meses, el docente se enfrentará a múltiples casos simulados basados en situaciones reales en los que deberá establecer la mejor forma de aplicar su competencia docente para finalmente, resolver la situación. Este método hace que los docentes aprendan mejor ya que aceptan más responsabilidad y se acercan a la realidad de su futuro profesional.

¿Sabía que este método fue desarrollado en 1912 para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al docente para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

Según Reynolds existen cuatro razones fundamentales que avalan la eficacia del método:

1. Los profesores desarrollan mejor sus capacidades mentales evaluando situaciones reales y aplicando conceptos.
2. Los profesores estarán mejor preparados para el desarrollo de su actividad profesional.
3. Las ideas y conceptos se asimilan mejor cuando se analizan en situaciones que han surgido de la realidad.
4. Los profesores dedican voluntariamente más tiempo a trabajar ya que consideran más interesante trabajar con casos.

El profesional docente aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Los potenciamos con el mejor método de enseñanza 100 % online: el Relearning.

Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.

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La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.

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Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Experto Universitario (Universidad CEU-Cardenal Herrera).

El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera expresará la calificación que haya obtenido en el Experto, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.

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Avalado por:

Título: Experto Universitario en Educación Infantil Bilingüe
ECTS: 20
Nº Horas Lectivas: 500

*Apostilla de La Haya. En caso de que el alumno solicite que su titulo en papel recabe la Apostilla de La Haya, TECH EDUCATION realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido de 140€ más gastos de envío del título apostillado.